荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 何婧 通訊員 吳越 張萍）一張畫(huà)紙，能讓一個(gè)孩子短暫忘記疼痛十分鐘。在過(guò)去的一年里，江漢區(qū)稚美幼兒園“童也青年教師美育志愿服務(wù)隊(duì)”已經(jīng)為200多名病患兒送出這樣的十分鐘。

在武漢協(xié)和醫(yī)院兒童血液科的病房里，這些十分鐘被串成一節(jié)節(jié)臨時(shí)的美育課：有人趴在床上畫(huà)畫(huà)，有人邊打吊瓶邊涂色，也有孩子只是靜靜看著老師演示。孩子們的注意力從輸液支架上移開(kāi)，線條和顏色成了他們短暫的出口。而孩子們的每一次笑、每一幅畫(huà)，也讓志愿者們?cè)谂惆橹懈_定自己的角色和價(jià)值。

為孩子們帶去“色彩”。

從沉默到回應(yīng)，病房里的“第一堂美育課”

第一次走進(jìn)協(xié)和醫(yī)院兒童血液科時(shí)，稚美幼兒園黨支部書(shū)記尹燕玲就感受到了課堂節(jié)奏和情緒的巨大落差。病房里很安靜，孩子們的狀態(tài)各不相同：有人精神不高，有人正在輸液，也有人因化療脫發(fā)而沉默。這一切，與幼兒園里活潑熱鬧的課堂截然不同。

這種落差，也是“童也青年教師美育志愿服務(wù)隊(duì)”在成立之初的第一道關(guān)卡。2024年6月，團(tuán)隊(duì)因美育特色被專業(yè)社工、江漢區(qū)婦聯(lián)執(zhí)委陳玥關(guān)注到，隨后與協(xié)和醫(yī)院兒童血液科完成需求對(duì)接，美育課程正式落地。

起初，孩子們的參與非常有限。有人只是靜靜看著，有人輕輕觸碰顏料后就放下，每一次小小的互動(dòng)，都需要老師耐心的等待和引導(dǎo)。為適應(yīng)病房環(huán)境，志愿者不斷調(diào)整課堂方式，縮短活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，分解制作步驟，讓孩子能在身體允許的間隙輕松參與。

幾次課程后，變化慢慢出現(xiàn)。孩子們開(kāi)始回應(yīng)老師的邀請(qǐng)。有人嘗試拿起畫(huà)筆，有人模仿折紙動(dòng)作，還有人和旁邊的小伙伴交換作品。幾個(gè)星期后，甚至有孩子主動(dòng)寫(xiě)下心愿卡，表達(dá)自己想上的課程。尹燕玲說(shuō)，這些變化不是瞬間的突破，而是一次次陪伴累積出的信任。

一年多來(lái)，“童也青年教師美育志愿服務(wù)隊(duì)”已21次走進(jìn)協(xié)和醫(yī)院血液科，累計(jì)組織54人次志愿者，為200余名病患兒童及家庭帶去持續(xù)的藝術(shù)關(guān)懷。

從孩子到老師，志愿服務(wù)的雙向溫暖

志愿服務(wù)的雙向溫暖。

在病房里，美育課不僅溫暖了孩子，也悄悄改變了老師。尹燕玲發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們慢慢回應(yīng)、主動(dòng)參與，甚至將小小的心愿寫(xiě)在心愿卡上，那份成就感和感動(dòng)也在老師心中生根發(fā)芽。

今年3月，一次特別的課程讓這種感受更加明顯。一位老師突發(fā)奇想：除了美術(shù)和手工課，能否讓安靜的病房也像幼兒園課堂一樣熱鬧起來(lái)？于是，他們帶著沙錘、響板、三角鐵等樂(lè)器走進(jìn)病房，伴隨著敲擊聲，原本沉悶的病房瞬間活躍起來(lái)。更讓尹燕玲印象深刻的是，現(xiàn)場(chǎng)還播放了一段來(lái)自稚美幼兒園同齡小朋友的祝福視頻：“謝謝稚美幼兒園的小朋友，等我好了咱們一起玩?！边@一刻，病房里充滿了溫暖與希望。

一年多來(lái)，團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)持也獲得了社會(huì)的認(rèn)可。稚美幼兒園“童也青年教師美育志愿服務(wù)隊(duì)”被武漢協(xié)和醫(yī)院授予“志愿服務(wù)協(xié)作單位”，江漢區(qū)婦聯(lián)和江漢區(qū)青年志愿者協(xié)會(huì)則是將其樹(shù)立為困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)的典型案例。

在病房里，藝術(shù)點(diǎn)亮了孩子們的笑容，也溫暖了每一位志愿者的心。這份溫暖隨著一次次陪伴和互動(dòng)生根發(fā)芽，不僅照亮了病房的角落，也在社會(huì)中悄悄延伸。